L'anglais conversationnel peut être difficile à apprendre pour n'importe qui, donc l'enseigner peut être un défi ! Les principaux objectifs d'un cours d'anglais conversationnel sont d'encourager les apprenants à développer leur vocabulaire et à s'exercer à parler autant que possible. Vous pouvez également introduire des activités amusantes qui incitent vos élèves à apprendre l'anglais.
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Partie 1 sur 3: Établir une structure pour la classe de conversation
Étape 1. Établissez des règles et des directives de conversation avant de commencer
Discutez avec vos élèves lors de votre premier cours pour définir un ensemble de directives pour vos cours. Vous pouvez suggérer des règles, mais vous pouvez aussi demander à vos élèves de faire des suggestions. Tout le monde doit accepter ces directives, et vous pouvez les garder affichées dans la classe.
- Préparez-en quelques-unes à l'avance que vous pourrez écrire au tableau, ce qui facilitera la conversation.
- Par exemple, certaines lignes directrices pourraient être « Soyez courtois les uns envers les autres; pas d'insultes » et « Laissez chacun avoir son tour ».
Étape 2. Mettez d'abord l'accent sur le sens plutôt que sur l'exactitude en classe
Lorsque vous commencez, faites savoir aux élèves que votre objectif principal sera de faire passer le sens. L'exactitude est importante, mais si tout le monde peut comprendre ce que la personne dit, c'est plus important. En pratique, cela peut signifier que vous n'arrêtez pas la conversation simplement parce que la syntaxe de quelqu'un n'était pas correcte.
Alors que les étudiants seront préoccupés par l'exactitude, faites-leur savoir que même les locuteurs natifs ne disent pas les choses correctement tout le temps dans la conversation
Étape 3. Travaillez le vocabulaire du jour au début de chaque cours
Si vous avez des locuteurs débutants ou intermédiaires, ils peuvent avoir besoin d'aide avec les mots pour parler de certains sujets. Par exemple, si vous voulez parler du temps qu'il fait un jour, commencez par introduire des mots que les élèves peuvent utiliser pour en discuter, tels que « pluvieux », « nuageux », « ensoleillé » et « venteux ».
Écrivez-les au tableau pour que les élèves les voient ou distribuez une feuille avec les mots dessus
Étape 4. Faites correspondre les sujets de discussion au niveau de vos élèves
Assurez-vous de savoir à quel niveau vos élèves parlent. Vous ne voulez pas présenter un sujet complexe à des orateurs débutants; ils n'ont pas encore les compétences pour en parler. Au lieu de cela, tenez-vous-en à des sujets intéressants mais suffisamment simples pour que vos élèves puissent les comprendre.
- Interrogez vos élèves sur les sujets qui les intéressent. Vous pouvez même donner un sondage à vos élèves de votre première classe pour à la fois établir leur niveau d'expression et demander des idées de sujets.
- Pour d'autres sujets simples, essayez de discuter de nourriture, de parler de leur famille ou de ce qu'ils ont fait pendant le week-end.
Étape 5. Évitez les sujets controversés lorsque vous le pouvez
En règle générale, vous souhaitez que votre classe reste fluide et facile à vivre afin que tout le monde se sente le bienvenu et inclus. Pour cette raison, vous voudrez peut-être rester à l'écart des sujets brûlants comme la politique, la religion et les sujets qui peuvent avoir un caractère sexuel.
Cependant, si ces sujets surviennent et que vous vous sentez à l'aise avec cela, laissez les choses suivre leur cours naturel. Assurez-vous simplement que les élèves restent respectueux les uns des autres et permettent à chacun de s'exprimer
Étape 6. Autorisez la discussion dirigée par les élèves une fois que vos élèves sont au niveau intermédiaire
Si vos étudiants sont déjà de bons orateurs, ils seront peut-être disposés à prendre les devants et à prendre les devants en ce qui concerne les sujets. Vous pouvez même demander à 1 élève chaque semaine de proposer une liste de sujets. Cela garantit que vous obtenez des sujets qui les intéressent !
- Encouragez-les à trouver quelques mots de vocabulaire et une liste de questions pour aider à maintenir la conversation. Faites-leur savoir que c'est leur travail d'engager la conversation, pas nécessairement de parler pendant un certain temps.
- Vous pouvez également les encourager à diriger la discussion, car cela contribuera à renforcer leur confiance et leurs aptitudes à la conversation.
Étape 7. Posez des questions ouvertes pour encourager la conversation
Pour demander « Oui » ou « Non » (questions fermées), les élèves doivent comprendre ce que vous demandez, mais pas répondre couramment. Les questions ouvertes, ou celles qui nécessitent une réponse au-delà de « Oui » ou « Non », demandent aux élèves de formuler une réponse, ce qui aide les compétences de conversation.
- De plus, les questions ouvertes aident à faire avancer la conversation.
- Par exemple, au lieu de dire: « Est-ce que ce sujet vous rend triste ? » vous pourriez demander: « Comment vous sentez-vous avec ce sujet ? »
- Au lieu de « Aimez-vous les films ? » vous pourriez dire: « Pouvez-vous me parler de votre film préféré ? »
Étape 8. Laissez la conversation bifurquer dans des directions inattendues si vos élèves sont engagés
. Même si vous allez probablement établir un sujet, vous n'avez pas besoin de vous y tenir de manière rigide. L'objectif est d'amener les élèves à se parler, donc si la conversation tourne dans une autre direction, laissez-la partir, tant que les élèves sont toujours engagés avec enthousiasme.
Si la conversation s'échauffe ou si certains de vos élèves commencent à avoir l'air mal à l'aise, vous voudrez peut-être revenir à votre sujet d'origine. Vous pourriez dire quelque chose comme: « changeons un peu de vitesse et accordons une pause à ce sujet. Pourquoi ne revenions-nous pas à ce dont nous parlions plus tôt ? June, je pense que vous avez peut-être quelque chose à dire à ce sujet."
Partie 2 sur 3: Utiliser des activités amusantes
Étape 1. Divisez le groupe en paires et donnez-leur un sujet de conversation et un aperçu
Les orateurs novices ne savent souvent pas par où commencer. Donnez-leur un court script pour démarrer la conversation, puis demandez-leur de la reprendre à partir de là. Essayez de choisir un thème ou un sujet spécifique sur lequel vous concentrer. Vous pouvez écrire le script au tableau ou simplement le leur remettre sur une feuille de papier.
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Par exemple, vous pouvez choisir le sujet « météo » et donner à vos élèves ce script pour commencer:
- Étudiant A: Salut, que penses-tu du temps qu'il fait aujourd'hui ?
- Élève B: C'est _ (bon, mauvais, d'accord). Je _ (déteste, aime, aime) _ (nuageux, ensoleillé, pluvieux, venteux, etc.). Quel est votre type de temps préféré ?
- Élève A: J'aime le temps _ (ensoleillé, nuageux, pluvieux, etc.).
- À la fin, demandez aux élèves ce qu'ils ont appris de leurs partenaires.
Étape 2. Laissez les élèves discuter de 2 images liées pour pratiquer le discours de comparaison
Placez les images à un endroit où tous les élèves peuvent facilement les voir ou distribuez-en des copies à tout le monde dans la salle. Si vous avez un projecteur, utilisez-le pour afficher les images. Demandez aux élèves de discuter des différences entre les images.
- Par exemple, vous pourriez demander aux élèves de comparer un milieu urbain avec un milieu rural ou un désert avec un lac. Vous pourriez demander aux élèves de comparer une chambre en désordre à une chambre soignée.
- Vous pouvez également le faire en binôme.
Étape 3. Jouez à des jeux basés sur la conversation pour encourager plus de conversation
Essayez des jeux comme 20 questions, du morpion avec conversation, dit Simon, ou même quelque chose comme Mère, puis-je ? Ces jeux briseront la monotonie et encourageront une conversation animée et engagée.
- Pour un tic-tac-toe avec conversation, choisissez un petit sujet de discussion (comme la météo, ce qui se passe cet après-midi, etc.) et divisez le groupe en 4. Demandez à des paires au sein du groupe de parler du sujet et l'autre groupe de paires lance une minuterie, puis éteignez. Fixez un objectif de temps pour chaque paire et s'ils atteignent cet objectif, ils peuvent marquer un "X" ou un "O" dans un carré de morpion au tableau.
- Fixez des horaires en fonction du niveau des élèves. Par exemple, essayez 30 secondes pour les débutants, 1 minute pour les locuteurs intermédiaires et 2 minutes pour les étudiants avancés.
- Une autre façon d'utiliser le morpion consiste à écrire des invites pour chaque carré. Si un élève peut répondre à l'invite, il peut marquer le carré d'un « X » ou d'un « O ».
Étape 4. Organisez un débat entre 2 parties
Divisez vos élèves en 2 grands groupes et donnez à chaque groupe un côté d'un argument. Donnez-leur le temps de rassembler des matériaux et des idées pour faire valoir leur argument. Demandez-leur de présenter leurs arguments et de réfuter les déclarations des autres groupes.
Vous n'êtes pas obligé d'utiliser des sujets controversés pour cela. Vous pouvez essayer des sujets idiots comme: « Beurre de cacahuète et gelée: délicieux ou dégoûtant ? » Vous pouvez même apporter des accessoires pour un débat comme celui-ci (sandwichs au beurre de cacahuète et à la gelée !)
Étape 5. Créez des situations de tous les jours en aménageant votre salle de classe comme un magasin, une banque ou une bibliothèque
Les élèves devront maîtriser les conversations qu'ils auront dans de nombreuses situations différentes, et recréer celles-ci dans votre classe peut être amusant et instructif. Par exemple, un jour, vous pourriez aménager votre salle de classe comme une banque ou un aéroport, et faire interagir vos élèves avec vous comme s'ils se trouvaient à ces endroits.
Vous pouvez même réserver une journée pour en recréer plusieurs à la fois, comme une banque, une boutique et une bibliothèque, et demander à vos élèves d'aller dans chacun d'eux pour accomplir certaines tâches. Les élèves peuvent jouer à tour de rôle les commerçants, les bibliothécaires et les caissiers, ainsi que les clients
Étape 6. Essayez les appels téléphoniques à l'aveugle pour encourager l'écoute émotionnelle
Demandez aux élèves de s'asseoir dos à dos par deux, puis de passer un appel téléphonique typique. Vous pouvez avoir un script à lire pour les étudiants novices. L'idée est de travailler à mettre de l'émotion dans les mots prononcés et d'apprendre à écouter les indices verbaux lorsque les indices visuels ne sont pas disponibles.
Partie 3 sur 3: Encourager l'apprentissage en dehors de la classe
Étape 1. Demandez aux élèves de consommer des médias en anglais
Regarder la télévision ou écouter la radio ou des podcasts peut aider les élèves à apprendre l'anglais conversationnel. Demandez aux élèves de passer un peu de temps chaque jour à consommer des médias pour les aider à développer leurs compétences.
Dites aux élèves de rechercher en ligne des médias en anglais s'ils vivent dans un pays non anglophone. Ils peuvent regarder les informations, rechercher des films pour enfants (qui auront un anglais plus simple) ou même rechercher des livres pour des locuteurs non natifs avec des mots simples
Étape 2. Incitez les étudiants à pratiquer l'anglais lorsqu'ils font des courses
Si vous vivez dans un pays dont la langue principale est l'anglais, demandez aux élèves de sortir et de parler à des gens comme des commerçants et des caissiers de banque. Encouragez-les à utiliser leur anglais autant que possible avec les personnes qu'ils rencontrent.
Si vous vivez dans un pays avec une autre langue principale, recherchez des entreprises dans la région avec des anglophones natifs et encouragez vos étudiants à essayer de demander des choses en anglais là-bas
Étape 3. Demandez aux élèves de pratiquer 10 minutes par jour
Qu'il s'agisse de parler à la télévision ou de rendre visite à un ami, un peu d'entraînement chaque jour fait beaucoup de bien. Seulement 10 minutes par jour sont utiles pour renforcer ce qu'ils apprennent dans votre classe.
Pratiquer un peu à la fois plutôt que de tout casser d'un coup est la meilleure façon d'apprendre une langue
Étape 4. Demandez aux élèves de traduire des mots dans leur vie quotidienne pour travailler sur le vocabulaire
Demandez aux élèves de mettre des notes autocollantes dans la maison pour des articles courants afin de renforcer les mots de vocabulaire. De même, dites-leur de traduire des notes comme des listes de courses et des numéros de téléphone en anglais pour aider ces mots à rester dans leur esprit.